常に笑顔でいる事が私の目標です。どれだけ大変な課題があっても、夢の保育士になるためにポジティブに頑張っていきたいと思っています。
ピアノ室があるのでしっかり練習ができます
同じ夢を持つ仲間と支え合って頑張ってます
授業では造形などの実技に力を入れています
幼児教育保育学科では、子どもの成長と発達に関する専門的な知識や保育の実践技術を幅広く学んでいます。また、音楽や造形といった、表現活動を通じて、子どもと関わるための実践力も身につけています。小人数制なので、教員のサポートも手厚く、安心して学びを深められる環境が整っていることも魅力のひとつだと思います。
明るい笑顔で子どもたちと接し、「先生といると安心する」「一緒にいると楽しい」と思ってもらえる保育士を目指しています。どんなときでも、子どもに寄り添い、喜びだけでなく、悩みも共有しながら信頼関係を築いていきたいです。また、挑戦したい子がいれば背中を押し、自己肯定感を高めてあげられるようになりたいです。
弟が3人いて小さい子の面倒をみる機会が多く、それを活かせる仕事を考えたときに一番に出てきたのが保育士でした。オープンキャンパスで感じた温かい雰囲気と、施設の充実度に魅力を感じこの大学を選びました。
ピアノや保育実習室などの設備が整っていて、保育士として必要なスキルを実践的に学べる充実した環境が大きな魅力です。特に、授業では音楽や造形などの実技に力を入れており、実践現場を意識した学びができます。
月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
---|---|---|---|---|---|---|
1限目 | 子どもの家庭福祉 | ベトナム語II | 子どもの保健 | 領域指導法(環境) | ||
2限目 | 社会的養護I | 領域指導法(言葉) | 社会的養護II | 音楽表現技術II | ||
3限目 | 領域指導法(健康) | 子どもと音楽表現 | 子どもの造形保育 | |||
4限目 | 乳児保育I | 保育実習指導I | 領域指導法(表現) | |||
5限目 | ||||||
6限目 |
子どもの造形保育が一番好きです。今は壁面造形をやっていて、友達とグループになって一緒に作っています。作品が形になっていくのが楽しいです。領域指導法では体を動かしながら友達と一緒に模擬保育をしています。
※この画面の情報は、すべて取材した時点でのものになります。