「社会的養護」の授業で、地図を見ながら先生から割り当てられたキーワードをもとに場所を割り出した活動が面白かったです。断片的な情報から正解を導き出す体験は、話がまだうまくできない子どもと接する上でとても役立ちます。またグループワークなので、普段話す機会が少ないクラスメートと仲良くなれるのも楽しいです!
どんな家庭状況の子どもでも安心できるような、「愛」を伝えられる環境を作ることが大きな目標。以前ドイツに短期留学し、保育の現場を見学した際、日本では取り入れられていることが少ない縦割り保育で、異なる年齢の子どもがのびのびと遊んでいる姿に驚きました。それ以来、海外で働いてみたいという気持ちもあります。
年下のいとこがたくさんいたことから、自然と「子どもと関わるのが好き」と感じるようになりました。保育について学ぶだけでなく、学友会活動などさまざまな経験をしたいという思いから、4年制大学を選びました。
学友会活動やサークル活動がさかんで、自分から積極的に動くことで人脈がどんどん増やせます。自然豊かな環境も特徴のひとつ。周囲に森がいくつもあり、自然を生かした保育についても実践的に学ぶことができますよ。
月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
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1限目 | 社会的看護II | |||||
2限目 | 保育実習事前事後指導 | 教育の方法と技術 | ||||
3限目 | 総合保育論 | |||||
4限目 | ||||||
5限目 | ||||||
6限目 |
空きコマは学友会の活動に力を入れています。今年はコロナ禍でできなかった体育祭をやる予定。自分自身がしてきたさまざまな経験を後輩たちに伝えていきたい。休日は和太鼓に打ち込んでいます!