スペシャル学校情報

地域と連携して深める、バリエーション豊かな学びを紹介！

＜教育学部

常葉大学教育学部学校教育課程

定員数：: 130人

実践的なカリキュラムと1年次からの現場での学びを通して、即戦力となる教員を育成します。

学べる学問

教育学

よりよい教育とは何かを様々な角度から研究する

講義や教育実習を通して、人間が育っていくプロセスのさまざまな問題を研究していく。学校の他、家庭や社会、産業など多方面から人間教育を考え、理論や目的、指導方法などを学ぶ。

目指せる仕事

地方公務員

地域住民の利益のために働く

各都道府県の市・区役所などで働く一般職員、学校で働く教育職員、警察で働く警察官などからなり、地域住民に密着した場所で福祉や利益、安全のために働く。

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小学校教諭

全教科オールラウンドに教える小学校の先生

全国の国公立、私立の小学校で児童に教える先生。児童全員が一定レベルの教育を受けられるよう文部科学省が定めた「学習指導要領」の基準に沿って授業計画を立て、教科の指導を行います。授業以外にも授業の準備、教材やテストづくり、採点、PTA活動、学校行事の運営など仕事内容は多岐にわたります。また、小学校の6年間は児童の人間形成に影響を与える大事な時期でもあるため、教科指導のほかにも児童の自立心・社会性を考慮しつつ、生活面での指導も行います。「児童に一番近い存在の大人」として時には児童の相談にのるなど、子どもたちに寄り添って学校生活をサポートする重要な役割を担っています。

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中学校教諭

専門教科を教えるとともに心のケアも

小学校と違い、免許のある単一教科を教えるので深い専門知識が必要となる。また、中学時代は、子供から大人にかわる過渡期で、不安定になる生徒も多いので、適切な指導をしていかなくてはならない。人間としての幅広い教養や対応力が求められる。

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高校教諭

自分の専攻の知識を生かしてより専門分野を深く教える

公立・私立の高等学校で、自分の持っている免許状の担当教科を教え、生徒の部活動や生活・進路指導を行う。また、学校運営の事務も行う。小学校・中学校よりも一般的に授業時間が少ないので、専門分野の勉強に打ち込める時間も取りやすい面もある。

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児童指導員

保護者の代わりに子どもを養育し、自立を支援する専門職

児童指導員とは、何らかの事情で保護者からの養育を受けることが困難になった0から18歳の子どもたちを、公的責任の下で保護者に代わり保護・養育するという、責任ある仕事です。子ども一人ひとりに寄り添いながら成長を24時間体制でサポートし、自立のための援助も行います。社会状況の変化により、子どもたちが抱えている問題が多様化しているため、保育に関する知識はもちろん、心理学や医学的な幅広い知識をもつことが求められています。

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学校職員

大学・短大、専門学校をはじめ、各種スクールなどで事務や経理などの実務から、学校経営・運営などを行う。

学校もひとつの法人。どれだけの生徒を集め、いかに運営していくかは重要なポイント。生徒募集のための広報や入学、履修、就職などの各種手続き業務、教員との連絡、経理、大学で働く人の人事・労務管理など、さまざまな仕事がある。学生数が減少している現在は特に、いかに無駄のない運営をするか、学校の特色を効果的に打ち出すかなど、学校職員が重要な役割を担うようになっている。

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教育学研究者

よりよい学校のあり方を研究し、各教科の教育指導方法や心理学的な学習方法なども研究する。

現在の教育現場で起こっている問題を分析し、また過去の教育のあり方を調べ、よりよい教育はどのようなものか、学校はどうあるべきかということを研究する。また一方では、各教科の教育指導方法や心理学的な学習方法についても現状を調査・分析し、どのような指導方法、学習方法がふさわしいのかといったことも研究する。それぞれの研究者が、自分の研究テーマをもとに「教育」を調べ、論文として発表し、学会などで討議される。大学や国の研究機関、民間の教育研究所などで活躍する。

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塾・予備校講師

塾・予備校で教科の指導。わかりやすい指導が大切

塾・予備校は工夫を凝らし、成績が確実にアップすることを求められる。そのため、塾・予備校講師にも、いかにわかりやすい授業をするか、楽しいと感じてもらえるようにするかが腕の見せ所。指導のし方や教材に工夫をしたり、話し方やコミュニケーションのとり方にも注意を払う。サービス精神旺盛であることも大事。また、塾・予備校によっては、教科の指導だけでなく、勉強のし方や進路への悩みの相談などを受けることもある。

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特別支援学校教諭

特別支援学校などで、障がいについての理解をもとにそれぞれの教科を教える教員

視覚障害や聴覚障害、知的発達障害、肢体不自由など、なんらかの障がいによって通常の学校で勉強するのが困難な生徒のための学校（幼稚園から高校まで）で指導を行う。それぞれの障がいの特徴や困難さを理解した指導が必要になるので、通常の教員免許とは別に「特別支援学校教諭免許状」の取得が原則だが、現在の附則では「特別支援学校教諭免許状」がなくても指導が可能である。教員免許を取得する前に所定の単位を履修して取得するのが一般的だが、教員になったあとに講習などを受けて取得することも可能。なお、一般の小・中学校の特別支援学級で指導する場合は、「特別支援学校教諭免許状」を取得するという規定はない。（2024年8月更新、出典：『特別支援教育に係る教育職員免許状について』（文部科学省））

初年度納入金：	2025年度納入金 153万円

常葉大学教育学部学校教育課程の学科の特長

教育学部学校教育課程のカリキュラム

小学校に加え、中学校・高等学校・特別支援学校の教員免許状取得も可能: 小学校教諭一種免許状に必要な各教科の修得に加え、2年次から国語・社会・数学・理科・音楽の5専攻でさらに深く専門性を磨くことで、専攻教科の中学校・高等学校教諭一種免許状を取得できます。また、希望者は特別支援学校教諭一種免許状（知的・肢体・病弱者）の取得を目指すことも可能です。

2年次より専攻を選択し、より深い知識を習得: 1年次に個々のテーマに基づき学校現場を観察し、「学び続ける」教員としての視点や考え方の基礎を身につけます。1年間の学習を通じて芽生えた教員としての考えや思いを基に、2年次からそれぞれ教科の専攻に分かれ、教員としての心構えや指導技術、「たくましい」「前向きな」教員になるための態度を身につけます。

point 地域貢献センター

地域貢献センターから始まる新しい学び

2018年4月に地域貢献センターを設立しました。地域と学生及び教職員をつなぐ役割を担い、連携・交流の強化を図ることで、今まで以上に地域に寄り添った支援が可能になりました。地域貢献センターでは、地域の課題解決に向けて主体的に活動していく学生を支援しています。

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教育学部学校教育課程の授業

子どもの興味を引き出す「教材」をつくる: 教科書の内容を伝えることだけが授業ではありません。子どもたちが授業の内容をきちんと理解するためには、教員が自らつくる「教材」が重要な役割を担います。「教材開発演習」では、教科ごとに教材研究をおこない、子どもの興味や関心を引き出す魅力的な教材づくりについて学びます。

特別支援教育の考え方、児童生徒の障がい理解、通常の学級においての機能を学ぶ: 特別支援教育の基本的な考え方やその推進の仕組み、学校教育における制度について学びます。発達障害を含むさまざまな障がいのある子どもの発達と特性を中心に、指導・支援に必要な基礎知識を習得。さらに、交流や共同学習の意義、関係者間の連携の必要についても学びます。

教育学部学校教育課程の実習

附属橘小学校と連携して1年次から、「教える力」を段階的に学校現場で養う: 1年次から4年次まで小学校の教育現場を実際に体験しながら、大学では教育理論や各教科の内容を学び進めます。理論や知識を身につける「机上の学び」と、ベテラン教員や子どもたちのリアルな様子を体感しながら実習に挑む「現場での学び」を繰り返すことで、児童・生徒を理解し支援する力を養います。

教育学部学校教育課程の学生

point キャンパスライフレポート

子どもたちの生きる力を育て、人生を後押しできる教員を目指します。

中学のときの恩師との出会いが、教師をめざすきっかけでした。本学では1年次から附属の小学校で実習があり、教育現場の教員や子どもたちと早くから接する機会を持つことで実践力が身につくと思い進学しました。

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教育学部学校教育課程の施設・設備

教員を目指す学生をサポートする「教職支援センター」: 教師としてのあり方や心構えなど「教育観」の指導や、難関の教員採用試験に向けた各種対策講座の実施はもちろん、県内の小学校・中学校などでの学習支援ボランティアの活動を紹介し、学生が自主的に学ぶ場を提供。教育に関わる全てのことを相談できます。講義だけではなく子どもたちと直に触れ合う機会も大切にしています。

常葉大学教育学部学校教育課程の学べる学問

教育学

常葉大学教育学部学校教育課程の目指せる仕事

常葉大学教育学部学校教育課程の資格

教育学部学校教育課程の取得できる資格

小学校教諭免許状＜国＞ (一種) 、
中学校教諭免許状【国語】＜国＞ (一種) 、
中学校教諭免許状【社会】＜国＞ (一種) 、
中学校教諭免許状【数学】＜国＞ (一種) 、
中学校教諭免許状【理科】＜国＞ (一種) 、
中学校教諭免許状【音楽】＜国＞ (一種) 、
高等学校教諭免許状【国語】＜国＞ (一種) 、
高等学校教諭免許状【地理歴史】＜国＞ (一種) 、
高等学校教諭免許状【数学】＜国＞ (一種) 、
高等学校教諭免許状【理科】＜国＞ (一種) 、
高等学校教諭免許状【音楽】＜国＞ (一種) 、
特別支援学校教諭免許状＜国＞ (一種）（知的障害者・肢体不自由者・病弱者) 、
司書教諭＜国＞、
キャンプインストラクター

常葉大学教育学部学校教育課程の就職率・卒業後の進路

教育学部学校教育課程の主な就職先／内定先

小学校（静岡県）、小学校（静岡市）、小学校（浜松市）、中学校（静岡市）、特別支援学校（静岡県）、秀英予備校ほか

※ 2024年3月卒業生実績

常葉大学教育学部学校教育課程の入試・出願

入試のポイント

豊富な入試方式から合格につながる道を見つけよう

入試一覧

合格難易度

偏差値・共通テスト得点率

常葉大学教育学部学校教育課程の問い合わせ先・所在地・アクセス

入学センター　〒422-8581 静岡市駿河区弥生町6-1
TEL 054-263-1126

所在地	アクセス	地図
静岡草薙キャンパス(2018年4月開設) ：静岡県静岡市駿河区弥生町６－１	ＪＲ「草薙(東海道本線)」駅北口から徒歩約4分	地図

常葉大学：学部・学科・コース

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